高校“三大球”教练员领导行为结构维度构建
本文是一篇领导力与领导艺术论文，本研究以西安市高校高水平“三大球”教练员为样本来源，以西安市高校“三大球”教练员领导行为结构维度构建为研究对象，从中国传统领导思想中儒家、法家、道家、兵家传统领导思想中的领导智慧出发。
第一章 绪论
1.1选题依据
当今世界上各个国家最为瞩目和关切的运动项目便是足球、篮球、排球“三大球”项目，“三大球”运动队的竞技水平可以衡量一个国家能否被称为体育强国。但是，当前我国的“三大球”项目所取得的成绩并不理想，运动队整体水平不容乐观，我国男子“三大球”项目更是集体无缘东京奥运会。国务院在2019年8月颁布的《体育强国建设纲要》中指出，要全面推进足球、篮球、排球“三大球”运动项目在普通人群中的普及和提高，积极探索符合中国特色的“三大球”项目的发展道路，提高“三大球”运动项目的相关训练与竞赛科学系统化的水平。
教练员作为竞技体育发展过程的核心，在运动队管理和运动员指导中占据着主导的地位，教练员的执教水平这一根本要素决定了竞技体育发展的趋势。对于高校“三大球”运动项目的教练员来说，不仅需要安排运动员的训练、在竞赛中作出指导，还要对他们的日常生活、思想动态等方面进行教育和引导。[8]教练员领导行为是教练员与运动员之间的心理关系，是人与人、人与训练和竞赛、人与目标实现关系中的表现形式。[9]由此可以看出，“三大球”教练员的领导行为对于运动队中的人际关系以及团队绩效会产生举足轻重的影响。结构维度是指领导者更愿意界定和建构自己与下属的角色，以达成组织目标。[10]教练员领导行为结构维度是教练员在管理运动队时对于自己和运动员角色的定位，完成训练与竞赛的目标。“三大球”项目的比赛，在表面上看是运动员之间的竞争，实质上是要通过组织行为学的角度进行分析。“三大球”项目相对比与其他项目，具有典型的项目特点：（1）“三大球”运动团队中人数众多且要求团队作业，运动员之间具有极强的合作性和互依性；（2）运动队内部人数众多，教练员在处理运动队内部人际关系时容易发生冲突；（3）“三大球”项目注重团队的心理效应和行为趋向，例如团队凝聚力和团队士气等；（4）教练员在运动团队中的权力较大，例如可以决定队员能否上场比赛等；5）教练员需要在比赛中有着较强的用人能力和决策能力等。这些在“三大球”项目中体现出十分鲜明的组织行为特征决定了教练员需要在领导行为和领导艺术上具有极强的共性。
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1.2研究目的
1.2.1为探索中国情境下具有效力的本土“三大球”教练员领导行为本土理论，以西安市高校高水平“三大球”运动队为样本来源，构建嵌入中国传统领导思想和新时代特征的本土“三大球”教练员领导行为结构维度。
1.2.2通过扎根理论进行资料分析，结合中国儒家、法家、道家、兵家传统领导思想中的领导智慧，探究在西安市高校“三大球”教练员领导行为中具备哪些结构维度，各结构维度之间的关系以及各个维度对于西安市高校“三大球”运动队在训练和比赛中的积极作用。
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第二章 研究对象与方法
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
基于已发表的文献和资料，通过在知网和Web of Science(SSCI)上搜索以“教练员领导行为”“中国传统文化”“coach leadership”为关键词的研究现状及相关理论知识。Web of Science(SSCI)显示，国外学者在2019-2022年3月期间，发表的关于教练员领导行为的论文有271篇。知网（CNKI）显示，从2004年到2022年2月时，我国学者在国内期刊上发表的关于教练员领导行为的论文仅为81篇。并阅读《中国传统管理智慧》、《治论：中国古代管理思想》、《中国式领导》、《组织行为学》等书籍。通过阅读和总结前人的研究结果和理论知识，为本研究提供丰富的研究资料，奠定扎实的理论依据。
2.2.2专家访谈法
专家访谈法是有代表性地搜集执教经验丰富的教练员的意见和想法，本文利用这些意见和想法作为西安市高校“三大球”结构维度构建的参考依据。根据研究内容的指向，以及前期文献研究的基础上，对西安市共8所高校，15名参与“三大球”教学和训练教练员，其中足球、篮球、排球三个项目各5名教练员进行专家访谈，获得有针对性的访谈记录。访谈的主要目的是征求专家对于运动队中人际关系、规章制度、教练员的领导艺术、教练员决策时具备的特征这些影响因素的看法和意见。 访谈提纲详见附录1。
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2.3研究思路
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国外学者对教练员领导行为的研究非常活跃，研究的重点主要集中在教练员领导行为的结构维度与影响效应上。截止到现在，Web of Science(SSCI)显示，国外学者仅2019-2022年3月，发表的关于教练员领导行为的论文就有271篇。 从20世纪开始，西方学者对于领导学的研究一共经历过3个发展阶段。首先是领导特性理论研究阶段，其次是领导行为理论研究阶段，最后是领导权变理论研究阶段。领导学的这3个研究阶段，分别并且广泛地应用在了体育运动领域中。
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第三章 文献综述 ................................................ 7
3.1国外教练员领导行为的研究 ............................... 7
3.1.1领导特性理论研究阶段 .................................... 7
3.1.2领导行为理论研究阶段 ........................... 7
第四章 基于扎根理论对高校“三大球”教练员领导行为结构维度构建的质性研究...........21
4.1开放式编码分析 ................................. 21
4.2轴心编码分析 .............................. 22
第五章 高校“三大球”教练员领导行为结构维度分析 ...................... 27
5.1和谐氛围结构维度分析 ................................... 27
5.1.1教练员的思想道德建设 ...................... 27
5.1.2教练员的人格魅力建设 .............................. 28
第五章 高校“三大球”教练员领导行为结构维度分析
5.1和谐氛围结构维度分析
儒家领导思想认为，团队治理的核心需要领导者处理好“分”与“和”的关系。“分”是将被领导者进行了等级地位的划分，明确他们在团队中的政治和伦理身份，再将他们分别放到社会管理系统的每个位置上去。“和”是对团队中不同等级地位的被领导者之间能否做到相亲相敬、紧密配合提出了要求。“分”与“和”的理论对于领导活动十分重要，领导者要把握住“分”与“和”之间的配合。[21]对于高校“三大球”运动队来说，“分”代表了教练员与运动员之间的身份不同，“和”代表了运动员相互之间、运动员与教练员之间和谐相处。所以西安市高校“三大球”教练员应当通过自身建设，采取正确的领导行为来管理和引导运动员，以此形成和谐的球队氛围。
对于球队中和谐的人际关系是否重要，接受访谈的教练员认为是至关重要的，他们认为“三大球”运动项目本身就是一种集体性项目，而集体性项目的共同特点正是共同协作、互相信任、集体执行才能完成目标。如果一个运动队在训练和比赛中没有和谐的团队氛围，那么球队比赛的结果肯定是输球。通过对专家访谈的结果来看，和谐的球队氛围与教练员的思想道德建设、教练员的人格魅力建设、教练员的处事方法都是密不可分的。由此也可以看出和谐的球队氛围对于西安市高校“三大球”结构维度的构建是可行的。
领导力与领导艺术论文参考
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第六章 研究结论与不足
6.1研究结论
6.1.1西安市高校“三大球”教练员领导行为结构维度是足球、篮球、排球运动项目教练员领导行为具备的特征，是为了衡量和比较教练员领导行为在不同情形中的基础性特征。
6.1.2本研究依据扎根理论分析，得到了和谐氛围、严明制度、领导艺术、领导决策四种“三大球”教练员领导行为结构维度。
（1）和谐氛围是“三大球”教练员在日常生活中对于运动员的管理和引导时的领导行为结构维度，和谐氛围结构维度是构建西安市高校“三大球”教练员领导行为的基础。如果球队想要形成和谐的氛围，需要教练员学习儒家所倡导的“和为贵”的理念。西安市高校“三大球”教练员需要注重自身的思想道德和人格魅力建设，同时还需要在处理团队内部人际关系时采取适度的处事方法。
（2）严明制度结构维度是“三大球”教练员对于球队日常管理时的领导行为结构维度，严明制度结构维度是构建西安市高校“三大球”教练员领导行为的保障。西安市高校“三大球”运动队中规章制度的制定应当遵循实际，教练员不可在有了权力后就为所欲为。教练员需要明白水能载舟，亦能覆舟，权力性影响力与非权力性影响力应该相互配合、相互补充，切忌一直严苛要求运动员。
参考文献（略）
